【脑洞大开】课堂探究——承翰国际学霸养成大揭秘！

2017-03-21    来源：    阅读：40949

  昨天我们的有毒的喜报推出后【承翰喜报】天啦噜！这个喜报有毒，文末彩蛋萌到哭！！！引起了强烈的反响，小伙伴们都中了学霸们的毒，纷纷直呼不过瘾！！
  除了表达对这些同学的祝贺及羡慕外，更多地是想要了解这些学霸的日常学习情况。古人云“冰冻三尺非一日之寒”，学霸的养成也是靠日积月累的努力。为了满足大家的好奇心，今天小编就带领大家走进课堂，一起来揭秘是学霸是如何修炼的！
  好啦，敲黑板啦！！先给大家po个问题：如果在世界历史课上，学到了非洲板块的内容，老师布置的作业是“请完成非洲各王国的推介”，你会以什么样的方式来展示或呈现呢？点开下面的视频，看看学霸们的作业，绝对让你脑洞大开！
独家报道
  不知道大家看完后是神马感受，独特的创意&流利纯正的口语，小编完全被震撼地得说不出话来，只能发弹幕表达此刻的心情……
  为了探究背后的故事，我们特意采访了11年级B班班主任尹俊妃老师，据尹老师介绍，这些视频是孩子们在世界历史课上完成的作业。该课程是Sam老师任教，他是一位非常认真负责的外教老师，授课的过程中将原汁原味的国外的教学模式引进课堂，深受学生们的喜爱。并且由于我们采用“走班制”教学，所以课程也是11年级&12年级共同选修的，作品也都是由孩子们自己亲自动手、通过小组合作的方式来完成的。
  在采访的过程中，我们还碰巧遇到了孩子们的学姐，现就读与明尼苏达大学双城分校的蓝文婷（Tina)。据她向我们讲述，刚升入国际高中时，开始接触这种授课模式，很多同学都对于类似的作业感觉无从下手，但随着课程的渐进，在老师们的悉心教导下，同学们大多从一周连一个PPT都没法按时完成的情况，到后来能独立完成各种形式的课堂展示、视频的制作等。非常感谢学校及老师的用心良苦，这种真正的以学生为主体、老师为主导的授课模式，让自己很快适应了国外大学的学习生活。
  的确，在承翰国际课程实验班，我们坚持融合并践行中外先进的教育理念，将学生培养成优秀的世界公民和终身学习者作为矢志不渝的教育目标。
  我们拥有海内外权威而专业的教师资源，实施导师制，明确导师责任，为每一个学生建立成长档案。导师根据每位学生的特点，定制个性化学习辅导方案。课堂采用“走班制”模式，将个体学习与小组合作相结合，以全面培养学生自主合作的研究型学习能力。
  除此以外，我们关注学生的社会活动能力与个性特长的综合培养，通过校园社团活动建设，培养学生的一技之长、团队合作与社会参与的积极人生态度，最终成为推动社会文明发展的创造者！